Le Comité d'organisation des 15èmes Rencontres Pédagogiques du Kansaï vous invite à animer des ateliers sur l'un des deux thèmes suivants :
Thème 1 : L'an 1 ou que faire pour la première année ?
Il faudrait que cette année qui commence le millénaire ne soit pas la seule et unique année d'apprentissage du français pour nos étudiants débutants. Nous vous proposons de refléchir à une meilleure adaptation de notre enseignement à notre public. L'attrait de la nouveauté de cette langue et de la culture qu'elle véhicule joue en faveur de notre enseignement; mais comment aidons-nous les débutants à surmonter les nombreuses difficultés qu'ils rencontrent? Quel programme devons-nous leur proposer ? Quels contenus ? Quelle compétences ? Quelle équipe pédagogique convient-il de former ? Quelle variété de langue enseigner ? Quelles techniques utiliser ? Comment leur apprendre à apprendre une langue étrangère ? Comment mesurer le degré de satisfaction des apprenants ? Comment leur donner l'envie de continuer leur apprentissage? Si vous avez une réponse à proposer à ces questions ou une approche particulière à présenter, vous serez les bienvenus en tant qu'animateurs d'un atelier à nos Rencontres 2001, pour que se poursuive l'Odyssée du français.
Thème 2 : Production - Évaluation
Etant données vos conditions d'enseignement, que vous définirez au préalable, quelles sont les formes de production et d'évaluation actives et même interactives que vous pratiquez avec succès et que vous recommanderiez? Vous noterez que ce thème porte sur chacun des deux termes dans le rapport qui les unit. Les productions de vos apprenants et leur évaluation ne prennent leur véritable sens que par rapport à la finalité et aux objectifs de votre cours. Aussi conviendra-t-il de définir ces derniers pour faire la preuve de leur adéquation. Il est nécessaire aussi que production et évaluation soient cohérentes entre elles. Comment la production de vos apprenants vous permet-elle d'évaluer les savoirs, les savoir-faire ou les compétences que vous voulez évaluer, et comment votre évaluation est-elle adaptée à cette production ? A quel moment encore production et évaluation prennent-elles place dans votre cours: pendant l'acquisition / apprentissage ou après ? Quelle incidence cela a-t-il sur la conception et l'élaboration de votre cours ? Nous avons choisi ce thème très fédérateur parce qu'il devrait permettre au plus grand nombre de parler de ce qui lui tient à coeur tout en s'adaptant pour s'intégrer dans une entreprise commune forte et ainsi mieux contribuer à l'impact des Rencontres.
Cette année, nous voudrions relancer l'effort en faveur d'ateliers conduits en double Français / Japonais, pour qu'ils soient des lieux où soit menée une réflexion vraiment commune. Cela ne veut pas dire qu'ils devront forcément être bilingues tout du long; c'est à chaque tandem de trouver sa formule et son équilibre.
Nom: Prénom: Etablissement: Adresse postale: E-mail: http: Fax: Téléphone: Oui, je souhaite présenter Non, je ne souhaite pas présenter un atelier aux 15èmes RENCONTRES PÉDAGOGIQUES DU KANSAÏ, qui se tiendront du 29 au 30 Mars 2001 à l'Hôtel Maïko-Villa, Kobé.
Je souhaite Je ne souhaite pas que mes coordonnées soient ajoutées à votre carnet d'adresses.
Choisissez votre thème d'intervention Thème 1: L'an 1 ou que faire pour la première année? Thème 2 : Production - Évaluation
Titre de votre atelier (court et dénotatif, SVP) : Descriptif sommaire :
Cet atelier s'adressera plus particulièrement à (public, niveau ) : Il sera donné Choisissez votre langue en français en japonais dans les 2 langues
Je compte participer aux Rencontres: choisissez votre date de participation le 29 mars seulement le 30 mars seulement les 2 jours
Je prends note que je dois envoyer un résumé d'une page avant le 10 février 2001 (des instructions précises me seront envoyées ultérieurement). N'oubliez pas de cliquer sur ce bouton pour votre formulaire. Merci.